Логика педагогических исследований проблем университетского образования (100 часов, ИДО)

Руководитель программы: Волошина Ирина Анатольевна, кандидат технических наук, доцент
Тип программы: повышение квалификации
Количество часов: 100
Целевая аудитория: специалисты; сотрудники ЮУрГУ
Язык обучения:  русский
Тематическая область: Гуманитарные науки, Образование

Авторы-разработчики:

  • Котлярова Ирина Олеговна, доктор педагогических наук, профессор

Структурное подразделение-разработчик: ИДО (Институт дополнительного образования)
Ответственный за организацию обучения: Маклецова Елена Александровна, 267-95-01, makletcovaea@susu.ru

Периодичность программы: 1 раз в год по мере формирования группы
Режим занятий: Слушатели посещают аудиторные занятия в соответствии с расписанием 1-2 раза в неделю (1 занятие — 2 академических часа), выполняют промежуточные задания. В качестве итоговой аттестации предусмотрено контрольное тестирование (зачет)
Форма обучения: очная

Варианты оплаты для физических лиц:

  • Для преподавателей и сотрудников ЮУрГУ — обучение бесплатно

Для юридических лиц:

  • по согласованию с заказчиком.

Описание

Глобальная цель программы: помочь аспирантам, докторантам, соискателям овладеть методологией, теорией и практикой исследования проблем образования.

Планируемые результаты обучения: Обучающийся в результате освоения программы должен

знать:

  • основы законодательства Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в высшей школе;
  • тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности;
  • актуальные проблемы теории и практики университетского образования;
  • теоретические основы и технология исследовательской деятельности;
  • методология научного исследования, особенности научного исследования в образовании;
  • требования к оформлению исследовательских работ.

уметь:

  • обоснованно выбирать методологические основания проведения индивидуального педагогического исследования;
  • применять принципы системности, синергизма, гуманизма в педагогическом исследовании;
  • формулировать противоречия, проблему и научную гипотезу исследования;
  • разрабатывать педагогическую модель.

иметь практический опыт:

  • написания введения педагогического исследования;
  • разработки этапов индивидуального педагогического исследования;
  • обоснования актуальности педагогического исследования на основе анализа социального заказа, состояния вопроса в теории педагогики и практики образования;
  • разработки программы констатирующего исследования;
  • проведения статистической обработки результатов педагогического исследования.

Отзывы

Отзывов пока нет.

Только зарегистрированные клиенты, купившие данный товар, могут публиковать отзывы.